Наша жизнь неразрывно связана с техническим прогрессом, который практически повсеместно захватил все структуры. Не стала исключением и современная школа. Однако, необходимо понять, что информатизация —; это не только приобретение компьютеров и обеспечение доступа к сети Интернет. Это, прежде всего, процесс изменения содержания, методов и организационных форм общеобразовательной подготовки учащихся на этапе перехода школы к жизни в условиях информационного общества.
Я работаю в школе уже 32 года. В моей практике приходится работать с разными учениками, классами (одни дети все схватывают налету, другим приходится долго объяснять, возвращаться к вышесказанному, тем временем, первые уже сидят без дела).
Последние 10 лет возникла необходимость в применении чего-то нового, интересного, что позволило бы больше заинтересовать современного школьника, самой не уступить в знании компьютера, добиваться применения различного готового информационного материала, а также и самой начать изобретать что-то новое.
На помощь пришли новые педагогические технологии, в том числе и информационные. Я, как и многие учителя, используя имеющиеся в коммерческой продаже диски с учебным материалом, часто испытывала неудовлетворенность, ощущение недоработки, отсутствие адаптации этих дисков к школьному учебному процессу. Как правило, из всего материала, представленного на таких дисках, можно и хочется показать ученикам лишь отдельно взятые рисунки, фотографии, видеофрагменты. Можно, конечно, установить сразу несколько учебных программ от разных производителей, чтобы иметь наиболее полный набор материалов для проведения уроков. Но… Запуск нескольких программ и метание между ними приводит к непроизводительным временным затратам и сводит на нет усилия учителя, затраченные на привлечение внимания учеников к изучаемой теме урока. Скомпоновать связанный темой урока блок материалов из нескольких коммерческих дисков нет возможности по той простой причине, что это именно коммерческие программные продукты и их производители абсолютно не заинтересованы во взаимной совместимости, а также в предоставлении отчуждаемости своих материалов. То есть, нельзя изъять понравившееся материалы из этих дисков и объединить в одну презентацию к уроку. Да это и неправомерно, так как нарушает авторские права производителей учебных материалов и лицензионное соглашение пользователя.
С 2005 по 2008 года я сотрудничала с фирмой «ДОС», занимаясь созданием обучающего диска по анатомии и физиологии человека по заказу Национального Фонда Подготовки Кадров (НФПК) при содействии Международного Банка Развития. К сожалению, диск так и не вышел в печать — как всегда не хватило денег. Изготовленные мною материалы в виде отчуждаемых ресурсов были размещены в Российских Цифровых Образовательных Ресурсах (ЦОРах) в сети интернет. Это, казалось бы, хорошо. Между тем, на мой взгляд, материалы скомпонованы неудачно — рассортированы по алфавиту, но никак не по теме уроков, что затрудняет их использование практическими учителями. Сами же материалы нравятся моим коллегам. Когда я знакомлю учителей биологии с рабочей версией диска «Анатомия и физиология», многие просят сделать им копию. Я так и делаю, конечно. Однако, массовое тиражирование этого диска было бы незаконно, так как я автор и создатель лишь содержащихся на диске образовательных ресурсов (ими я могу распоряжаться как мне угодно), но не программной оболочки, созданную программистами фирмы «ДОС».
Имея опыт создания подобных образовательных ресурсов, я решила сделать доступными созданные мною материалы любому заинтересованному учителю и ученику. Так возник проект создания собственного сайта (http://modernbiology.ru), где бы я могла размещать уже готовые и вновь создаваемые материалы, помогающие учителям в оснащении уроков необходимым мультимедиа и интерактивным материалом, а ученикам — подготовиться к уроку и проверить свои знания. Полагаю, что 24 года работы в школе, позволят мне создать адаптированные к учебному процессу информационные блоки, отвечающие нуждам как учителей, так и учеников.
Целью моего проекта является создание Интернет ресурса, содержащего интерактивный материал для учащихся и учителей, а также информационные задания для индивидуальной работы учащихся.
Использование таких ресурсов должно повысит мотивацию учащихся, стимулировать их увлеченность школьным предметом, способствовать повышению эффективности образовательного процесса. Работа с такого рода материалом направлено на подготовку учащихся к жизни (развитие компетентностей) в информационном обществе, включая формирование таких характеристик, как: